Vice-Rector, Professor Kaarina Määttä

 

Personal Data

Position

Professor of Educational Psychology, Faculty of Education, University of Lapland

Docent of Teacher Education, Faculty of Art and Design, University of Lapland
 

Contact information  

University of Lapland, Faculty of Education,
P.O. Box 122, FI-96101 Rovaniemi, Finland
  
GSM + 358 (0)400 696480
Fax + 358 (0)16 341 2401
E-mail: kaarina.maatta(at)ulapland.fi
    

Academic Education

  • Ph.D. (Education), University of Lapland, 1989
  • Special Teacher Certificate, Ministry of Education, 1988
  • Licentiate of Education, University of Lapland, 1985
  • Class Teacher Certificate,  University of Jyväskylä, 1975
  • Master of Education, University of Jyväskylä, 1974
     

Most Important Posts

  • Professor of Educational Psychology, Faculty of Education, University of Lapland, 1.9.1998 - (tenured)
  • Docent of Teacher Education, Faculty of Art and Design, University of Lapland, 1.1.1991- (tenured)
  • Professor (substitute) of Art Education, Faculty of Art and Design, University of Lapland, 1997-1998 
  • Professor (substitute) of Education, Faculty of Education, University of Lapland, 1988-1996
  • Lecturer in Education, Special Education, and Didactics, Faculty of Education, University of Lapland, 1982-1987
  • Planning Officer of Curriculums and Studies, Administration office, University of Lapland, 1979-1982
  • Assistant of teacher education, Teacher Education Department in Rovaniemi, University of Oulu, 1977-1979
  • Teacher (classteacher in the elementary school), City of Äänekoski, 1975-1977
  • Research Assist, Instruction of children with visual impairment, communication disorders, and deaf, University of Jyväskylä, funded by Finnish Academy, 1973-1974
     

Most important scientific positions of trust

  • Vice-rector, University of Lapland, 1.1.2010-31.12.2012, 1.1.2012-31.12.2014 
  • Dean of Faculty of Education, University of Lapland, 2002-2004, 2004-2006, 2006-2008
  • Chairperson of Scientific board, Faculty of Education, University of Lapland, 2004-
  • Vice-Dean of  Faculty of Education, 2000-2002
  • Member of Government of  University of Lapland, five periods since 1979 
  • Chairperson and member of Faculty Council, Faculty of Education, University of Lapland, five periods since 1992
  • Member of Teaching council of University of Lapland, 2007 -
  • Member of Advisory board, Centre for Research Education, 2007 -
  • Director of Teacher Training Department, Faculty of Education, 2000-2002

 

Reviewer
  • in several International Journals since 2010 –

Guest editor
  • Early Child Develoment and Care, Special Issue: Early Child Care and Education in Finland (full papers due: September 30, 2011).

Latest Research Interests

  • Love, affection, social relationships in life-span
  • Mentoring and supervising of doctoral theses, process of doctorating
  • Emotions and education
  • Positive psychology in education and special education
  • Early Education
     

Latest Research Funding

Love-based strategy for enchancing happy work communities: positively sensitive practices in leadership, design interaction, and professional training 2011-2012. University of Lapland -supported research-programme together with professor Juha Perttula, professor Jari Stenvall, professor Antti Syväjärvi, professor Minna Uotila and Post doc researcher Ph.D. Satu Uusiautti.Ks. http://www.ulapland.fi/lovebasedleadership.

 
DOCTORAL DISSERTATION SUPERVISED SINCE 2002-


40. Hietanen, Lenita, ”Tänään soitin vain kitaraa, koska innostuin.” Tapaustutkimus yrittäjämäisestä toiminnasta perusopetuksen 7. luokan musiikin oppimisympäristössä. Acta Universitatis Lapponiensis 225. 2012.

39. Rask, Maija, Lukiolaisten terveydenlukutaidon ja terveysarvostusten ilmeneminen. Laadullinen sisällönanalyysi vuoden 2007 terveystiedon yliopppilaskirjoitusten reaalikokeen vastauksista. Acta Universitatis Lapponiensis 223. 2012.

38. Mäkinen, Eva-Johanna,  Abstraktin taiteen tekijäksi – mikrohistoriallinen elämäkertatutkimus Liisa Rautiaisesta  (Becoming an Abstract Artist – A Micro-historical Biographical Study of Liisa Rautiainen). Acta Universitatis Lapponiensis 220. 2012.

37. Peltokorpi, Kaisa-Maria, "On elettävä kun koska tahansa voi kuolla”. Lottien selviytyminen sodassa 1939-1945 (You have to live for the moment because any moment may be your last one – how did lottas survive ar war in 1939-1945). Acta Universitatis Lapponiensis 218. 2011.
 
36. Hast, Miia, Konstruktio käsityön teknologiasta: analyysi- ja tulkintaprosessi teknologiasta yleissivistävän oppiaineen osana [The construction of the Techonology of Crafts: An analysis and Interpretation Process about Technology as a Part of the Subject of General Crafts]. Acta Universitatis Lapponiensis, 2011.

35. Kunnari, Ari, Liikuntapääoma ja holistinen ihmiskäsitys liikuntaa opettavan työssä [The experience-based capital of physical exercise and the holistic conception of human being in PE teachers’ work]. Acta Universitatis Lapponiensis, 2011.

34. Lakkala, Irja-Kaisa, Sodankylän oppikoulut vuosina 1943-1972 [Secondary schools in Sodankylä between 1943 and 1972]. Acta Universitatis Lapponiensis 202. 2011.

33. Keskitalo, Pigga, Saamelaiskoulun kulttuurisensitiivisyyttä etsimässä kasvatusantropologian keinoin [Cultural Sensitivity in the Sámi School through Educational Antropology]. Acta Universitatis Lapponiensis 2010.

32. Seppänen, Raija, ”Ikänsä elä, ikänsä opi, oppimatta kuole”. Saamelaisten ikämiesten elämänhallinnan muistelukset Pohjois-Lapissa [Life Orientation of mature Saami men in the Northern Lapland]. Acta Uninversitatis Lapponiensis 187. 2010.

31. Purtilo-Nieminen, Sirpa: Tie yliopistoon. Narratiivinen tutkimus avoimen yliopiston kautta tutkinto-opiskelijoiksi hakeutuneista [A road to University – A narrative study of university students who have gained admission to university through Open University and on the basis of their studies in Open University]. Acta Universitatis Lapponiensis 166. 2009.

30. Koskela, Teija: Perusopetuksen oppilashuolto Lapissa opettajien käsitysten mukaan [Teachers’ conceptions of pupil welfare in basic education in Lapland]. Acta Universitatis Lapponiensis 167.2009

29. Alajoutsijärvi, Seppo: "Mitä tulikaan sanottua" Hannu Taanilan radiopuheen analyysi [”What was actually said”, The analysis of Hannu Taanila’s radio programms]. Acta Universitatis Lapponiensis 163. 2009.

28. Sipilä, Anna-Kaisa: Tuettu Kommunikointi avustajien käsitysten valossa [Facilitated communication according to the Facilitators´ Opinions]. Acta Universitatis Lapponiensis 162. 2009.

27. Paksuniemi Merja: Tornion alakansakoulunopettajaseminaarin opettajakuva lukuvuosina 1921-1945 rajautuen oppilasvalintoihin, oppikirjoihin ja oheistoimintaan [The teacher image in the lower primary school teachers’ college of Tornio in 1921-1945]. Acta Universitatis Lapponiensis 161. 2009.

26. Oinas Outi: ”Kauniit asiat ja ihmisten ilot eivät voi olla Jumalalle vieraita.” Kirjailija, pappi Arvi Järventaus ja Lappi [“Beauty and joy cannot be unacceptable to God” Author and clergyman Arvi Järventaus and Lapland]. Acta Universitatis Lapponiensis 155. 2008.

25. Lakkala Suvi: Inklusiivinen opettajuus. Toimintatutkimus opettajankoulutuksessa [Inclusive teachership. An action research in teacher education]. Acta Universitatis Lapponiensis 151. 2008.

24. Jäminki Seija: Ohjaus- ja opiskeluprosessit samanaikaisessa ja eriaikaisessa verkkoympäristössä. Etnografinen tutkimus verkkotutkinnon maailmaan [Teaching and studying processes in synchronic and asyncronic virtual learning environments. An Ethnographic Excursion to the World of eDegree Programmes]. Acta Universitatis Lapponiensis 148. 2008.

23. Saurén Kirsi-Marja, Asiantuntijavalta – koulutettu mielikuvitus. Systemaattinen analyysi Ivan Illichin tuotannossa esitetystä köyhyyden modernisoitumisesta kulutusyhteiskunnassa [Professional Dominance – School Imagination. A systematic analysis of the modernization of poverty in the consumer society as manifested in the work of Ivan Illich]. Acta Universitatis Lapponiensis 147. 2008.

22. Savukoski Marika: Vapaaksi anoreksian kahleista. Narratiivinen tutkimus selviytymispoluista [Breaking the bonds of anorexia. A narrative study of paths to survival]. Acta Universitatis Lapponiensis 142. 2008.

21. Uusiautti Satu: ”Tänään teen elämäni parhaan työn” Työmenestys Vuoden Työntekijöiden kertomana [”Today I’ll work better than ever”. Employees of the year describe their experiences of succes at work]. Acta Universitatis Lapponiensis 138. 2008.

20. Hyry-Honka Outi: Terveyspääoma kouluyhteisössä seitsemäsluokkalaisten käsitysten valossa [Health Capital in a School Community as Described by Seventh Graders]. Acta Universitatis Lapponiensis 137. 2008.

19. Kangas Seija: Sateenvarjon alla. Etnografinen tutkimus autististen lasten vuorovaikutuksesta ja leikistä [Under the umbrella. An etnographic research of co-operative play an interaction among autistic children]. Acta Universitatis Lapponiensis 136. 2008.

18. Turunen Tuija: Mistä on esiopetussuunitelmat tehty? Esiopetuksen opetussuunnitelmien perusteiden 1996 ja 2000 diskurssianalyyttinen tutkimus [What are pre-school curricula made of? A discourse analysis of Core curricula for pre-school education in Finland 1996 an 2000]. Acta Universitatis Lapponiensis 135. 2008.

17. Heikkilä Anitta: Vaate lapsen elämässä. Koululaisen pukeutuminen pohjoissuomalaisessa maalaiskylässä vuosina 1909-1939 [Clothes in the life a child. Clothing of a schoolchild in a countryside village in Northern Finland during the years 1909-1939]. Acta Universitatis Lapponiensis 132. 2008.

16. Syrjäkari Maire: Opettaja ohjaajana verkossa. Tuutoreiden kokemuksia ”Akateemiset opiskelutaidot”-kurssilla [The teacher as online guide. Tutors´ experiences of guidance in the online course ”Academic Learning Skills”]. Acta Universitatis Lapponiensis 125. 2007.

15. Peltokorpi Eeva-Liisa: Yhtä kaikki yksinäisen. Tutkimus alkuopetuksen oppilaiden emotionaalisesta hallinnasta [No child is an island. A study of emotional coping among primary pupils]. Acta Universitatis Lapponiensis 124. 2007.

14. Käyhkö Riitta: ”Positiivinen suhtautuminen edesauttaa kehittymistä” Ammattikorkeakoulu asiantuntijuuden kehittäjänä opiskelijoiden käsitysten mukaan [”Positive attitude furthers development” The University of applied sciences as a developer of expertise according to the students´ views]. Acta Universitatis Lapponiensis 122. 2007

13. Kyrö-Ämmälä Outi: Opettaja tiedonkäsittelytaitojen kuntouttajana alkuopetuksessa. Mixed methos-tutkimus oppimista tukevista harjoitteista ja opetusjärjestelyistä [The role of the teacher in improving cognitive skills at primary level]. Acta Universitatis Lapponiensis 113. 2007.

12. Kyrönlampi-Kylmänen Taina: Arki lapsen kokemana. Eksistentiaalis-fenomenologinen haastattelututkimus [Everyday life from the point of view of the child: insights from existential phenomenological interviews]. Acta Universitatis Lapponiensis 111. 2007.

11. Uusitalo Tuula: Miten päästä yli mahdottoman? Narratiivinen tutkimus itsemurhamenetyksistä [How to get over the impossible? A narrative study of suicide loss]. Acta Universitatis Lapponiensis 105. 2006.

10. Pukkala Tuula: Millaiset avioliitot kestävät [What kind of marriages last?]? Acta Universitatis Lapponiensis 106. 2006.

9. Sahi Salme: NLP Neuro Linguistic Program oppimisen ja opettamisen menetelmänä [Neuro Linguistic Programming. A methode for the teacher and the educator]. Acta Universitatis Lapponiensis 99. 2006.

8. Oikarinen Kerttu: Terveysmuotokuvamittari kouluterveydenhoitajan työhön – Mittarin kehittäminen ja arviointi [Health portrait indicator for school nurses. Development and assessment of the indicator]. Acta Universitatis Lapponiensis 97. 2006.

7. Kiiveri Kaisa: Matkalla lukutaitoon. Kaksi kuvausta lukutaidon oppimisesta koulussa [Towards literacy. Two descriptions of reaching literacy in school]. Acta Universitatis Lapponiensis 95. 2006.

6. Happo Iiris: Varhaiskasvattajan asiantuntijuus. Asiantuntijaksi kehittyminen Lapin läänissä [Expertise of Early Childhood Educators. Growth of expertise in early childhood educators in the province of Lapland]. Acta Universitatis Lapponiensis 45. 2006.

5. Kupiainen Reijo: Mediakasvatuksen eetos. Fenomenologinen tutkimus mediakasvatuksen etiikasta [Ethos of Media Education. Phenomenological Research on Ethics of Media Education]. Acta Universitatis Lapponiensis 98. 2005.

4. Rantala Taina: Oppimisen iloa etsimässä – kokemuksen etnografiaa alkuopetuksessa [Seeking the Joy of Learning – the Ethnography of Experience in Elementary Instruction]. Acta Universitatis Lapponiensis 88. 2005.

3. Huhtinen Aila: Epävalmiin ajassa ja hetkessä valmiina. Tutkimus kuolevien kohtaamiseen kasvamisesta [Being prepared in the time and the moment of unpreparedness. The study of growth to encounter a dying patient]. Acta Universitatis Lapponiensis 82. 2005.

2. Jakonen Tanja: Hieronta psykiatrisen potilaan auttamismenetelmänä [Massage – a treatment for mental patients]. Acta Universitatis Lapponiensis 65. 2004.

1. Paldanius Anneli: Lähimmäisenrakkaus hoitotyön koulutuksessa [How nursing students describe loving caring in the course of nursing education and with increasing working experince]. Acta Universitatis Lapponiensis 45. 2002.

 
 
DOCTORAL DISSERTATION PRE-EXAMINED OR OPPONATED
 
13. Hyytiäinen Merja: Integroiden, segregoiden ja osallistaen.  Tapaustutkimus kolmen vaikeasti kehitysvammaisen oppilaan opiskelusta yleisopetuksessa ja koulupolusta esiopetuksesta toiselle asteelle.  Erityispedagogiikan väitöskirja.  Filosofinen tiedekunta.  Itä-Suomen yliopisto 2011.

12. Kiiski Jouko: Rapistunut rakkaus. Avioero suomalaisessa, postmodernissa kulttuurissa 2000-luvun alussa [Divorce in finnish postmodern culture in the beginnings of 2000th]. Psykologian väitöskirja. Filosofinen tiedekunta. Itä-Suomen yliopisto 2011.

11. Broberg Mari: Uusperheen voimavarat ja lasten hyvinvointi [The resources of the stephamily and the chldren´sa well-being]. Kasvatustieteiden tiedekunta. Turun yliopisto 2010.

10. Lappalainen Eija: Naimisissa olevien naisten monet roolit perheyrityssysteemeissä Suomessa [The several roles of married women in systems of family companies]. (licentiate theses) Taloustieteiden tiedekunta. Jyväskylän yliopisto 2010.

9. Kauppinen Eija: Opettaminen emotionaalisena työnä. Opettajuus musiikin ja matematiikan aineenopettajien tunnenarratiiveissa [Teaching as an emotional work. Teacherhood in the emotional narratives of music and mathematics teachers]. Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta, 2010.

8. Klemola Ulla: Opettajaksi opiskelevien vuorovaikutustaitojen kehittäminen liikunnan aineenopettajakoulutuksessa [Developing student teachers´ social interaction skills in physical education teacher education]. Studies in sport, physical education and health 139. Jyväskylän yliopisto, liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta 2009.

7. Honkanen Hilkka: Perheen riskiolot neuvolatyön kontekstissa. Näkökulmia mielenterveyden edistämiseen [Family at risk in the context of maternity and child welfare clinic. Mental health promotion as a point of view]. Kuopion yliopisto, yhteiskuntatieteellinen tiedekunta 2008.

6. Aikko Jyrki: Valituksen niitty. Kärsimykseen liittyvä kasvu kristillisen tradition näkökulmasta. Turun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta 2007.

5. Klemola Anniina: Omasta kodista hoitokotiin – etnografia keskipohjanmaalaisten vanhusten siirtymävaiheesta [Leaving one´s home for the nursing home. Ethnography on the transition phase of old people living in Ostabotnia]. Kuopion yliopiston yhteiskuntatieteellinen tiedekunta 2006.

4. Anttonen Taina: Miehet internetissä. Virtuaalietnografia miessairaanhoitajaopiskelijoiden seksuaaliterveysteeman opiskelusta [Men in Internet - Virtual Ethnography of Male Nursing Students Web-based Learning about the Theme of Sexual Heath]. Acta Universitatis Tamperensis 2004.

3. Linnatsalo Saara: Kasvatuksellinen hyväksyntä ja torjunta kolmessa sukupolvessa [Parental acceptance and rejection within three generations]. Acta Universitatis Ouluensis E 58. 2002.

2. Koistinen Paula: Kulttuurien yhteentörmäyksestä sopeutumiseen ja uudenlaiseen ymmärtämiseen [Culture Collision—Adaptation and a New Understanding: Experiences of Finnish social and health care students during practical training in Estonian care homes]. Helsingin yliopisto. Kasvatustieteellinen tiedekunta. 2001.

1. Kirmanen Tiina: Lapsi ja pelko. Sosiaalipsykologinen tutkimus 5-6 –vuotiaiden lasten peloista ja pelon hallinnasta [Child and fear. Social psychological study of 5-6-year-old children´s fears and coping with fears]. Kuopion yliopiston julkaisuja E. Yhteiskuntatieteet 78. 2000

 
 
PUBLICATIONS

Latest Articles in international refereed scientific journals:

62.  Kangas, S., Uusiautti, S., & Määttä, K. (2011, accepted). Social Interaction among Children with ASD. International Journal of Early Childhood Special Education.

61. Määttä, K. & Uusiautti, S. (2012). Love does not retire – not even after a half century of marriage. Journal of Educational and Social Research, 2(1), 23-39. doi: 10.5901/jesr.2012.02.01.23. http://dx.doi.org/10.5901/jesr.2012.02.01.23

60. Määttä, K. & Uusiautti, S. (2011, accpeted). The Four-leaf Clover of Human Resources. Journal of Comtemporary Issues in Education.

59. Uusiautti, S. & Määttä, K. (2011). Love for Work as the Way toward Wellbeing. Global Journal of Human Social Sciences, 11 (9), 63-68. https://globaljournals.org/GJHSS_Volume11/8-Love-for-Work-as-the-Way-towards-Wellbeing.pdf

58. Savukoski, M., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011, accepted). Back to Life: How to Use Positive Psychology to Beat Anorexia. International Journal of Research Studies in Psychology.

57. Uusiautti, S. & Määttä K. (2011). Top Workers´ Virtues and Strengths. Educational Sciences and Psychology, 2 (19), 46-56. http://gesj.internet-academy.org.ge/en/list_artic_en.php?b_sec=edu

56. Lakkala, S., & Määttä, K. (2011). Toward a Theoretical Model of Inclusive Teaching Strategies – An Action Research in an Inclusive Elementary Class. Global Journal of Human Social Sciences, 11 (8), 31-40. https://globaljournals.org/GJHSS/back-issues-of-gjhss/menu-id-482

55. Keskitalo, P., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011). How to Develop Indigenous People´s Education. Issues and Solutions of Sámi Education. Problems of Education in the 21st Century, 34 (34), 34-49. http://journals.indexcopernicus.com/abstracted.php?level=5&icid=966169

54. Hyry-Honka, O., & Määttä, K. (2011, accpeted). Health Capital in the Opinions of the Youn in a School Community in Finland. International Review of Social Sciences and Humanities.

53. Paksuniemi, M. & Määttä, K. (2011). How were the students turned into decent teachers by the free-time activities at the teacher college of Tornio in 1921-1945. Elixir Psychology, 39, 4782-4786. http://elixirjournal.org/user_articles/1317477611_39%20(2011)%204782-4786.pdf

52. Uusiautti, S., & Määttä, K. (2011). The Ability to Love – A Virtue-based Approach. British Journald of Educational Research, 2 (1), 1-19. http://www.sciencedomain.org/abstract.php?iid=89&id=17&aid=306

51. Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011). Love and Play: Are They the Same? Current Research Journal of Social Sciences. 3 (6), 471-476. http://www.maxwellsci.com/print/crjss/v3-471-476.pdf

50. Peltokorpi, E.-L., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011). When a Child´s emotional coping fails. Problems of Education in the 21 st Centure, 36, 37-50. http://journals.indexcopernicus.com/abstracted.php?level=5&icid=970325y  

49. Määttä, K. & Uusiautti S. (2011, accepted). Seven Rules on Having Happy Marriages along with Work. The Family Journal.

48. Sahi, S., & Määttä, K. (2011, accepted). How did an Antismoking Campaign with Neuro Linguistic Program Work Out – A Case Study of the Secondary School-Students´ Experiences in one Finnish School. The Journal of Child & Adolescent Substance Abuse.

47. Määttä, M., Uusiautti, S., & Määttä,  K. (2011). An intimate relationship in the shadow of narcissism: What is it like to live with a narcissistic spouse? International Journal of Research Studies in Psychology, 1(1), 37-50. http://dx.doi.org/10.5861/ijrsp.2012.v1i1.28

46. Kangas, S., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011, accepted). Alone and in a Group – An Ethnographic Research on Autistic Children´s Play. International  Journal of Play.

45. Keskitalo, P., Määttä, K. & Uusiautti, S. (2011). The prospects of ethnography at the Sámi school. Journal of Studies in Education, 1 (1), 1-30. http://www.macrothink.org/journal/index.php/jse/article/view/911/747

44. Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011). Love and Creativity: Paradoxical but Important Human Virtues. International Journal of Psychological Studies, 3 (2), 266-275. doi: 10.5539/ijps.v3n2p266. http://dx.doi.org/10.5539/ijps.v3n2p266

43. Hyry-Honka, O., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011, accepted). Toward the Concept of Health Capital. The International Journald of Health Promotion and Education.

42. Määttä, K. & Uusiautti, S. (2011). How to enhance the smoothness of university students’ study paths? International Journal of Research Studies in Education, 1(1), 47-60. http://dx.doi.org/10.5861/ijrse.2012.v1i1.16  

41. Alajoutsijärvi, S., & Määttä, K. (2011) What was said? A Discourse Analysis of a Famous Finnish Radio Journalist´s Virtuous Monologues. Review of European Studies, 3 (2), 22-32. doi: 10.5539/res.v3n2p22. http://www.ccsenet.org/journal/index.php/res/article/view/11614

40. Keskitalo, P., Määttä, K., Uusiautti, S. (2011). Toward the Practical Framework of Sámi Education. British Journal of Educational Research, 1 (2), 84-106. http://www.sciencedomain.org/abstract.php?iid=83&id=17&aid=222

39. Paloste, A., Uusiautti, S., & Määttä, K. (2011). Through Education and Work Experience toward Professional Competence – A Phenomenographic Study on Some Finnish Nurses´ and Midwives´ Perceptions. Journal of Studies in Education, 1 (1), 1-21. doi: 10.5296/jse.vlil.841. http://www.macrothink.org/journal/index.php/jse/article/view/841/661

38. Määttä, K. (2011). The Sweet Poison of Love in Adolescence and Early Adulthood. Elixir Pscyhology 37, 3836-3843. http://elixirjournal.org/articles_view_detail.php?id=1141&mode=pdf

37. Happo, I., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011, accepted). Experts or Good Educators – or Both? The Development of Early Childhood Expertise in Finland. Early Childhood Development and Care.

36. Peltokorpi, E.-L., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011) Children as Teacher-Researcher´s Research Partners – Action Research in the Classroom. British Journal of Educational Research, 1 (1), 18-35. http://www.sciencedomain.org/abstract.php?iid=80&id=17&aid=204

35. Määttä, K. (2011). The Fascination of Love Never Fades – How Do the Elderly Describe Their Experiences of Falling in Love. International Review of Social Sciences and Humanities, 2 (1), 66-80. http://e-ijer.com/ijer/index.php/files/article/viewFile/89/35

34. Saurén, K.-M., & Määttä, K. (2011). Learning Web-tool to Convivial Society. Journal ETHOS: Dialogues in Philosophy and Social Sciences, 4 (2), 1-13. http://www.ethosfelsefe.com/ethosdiyaloglar/mydocs/Learning%20WEB.pdf

33. Keskitalo, P., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011, accepted). Sámi Education in Finland. Early Childhood Development and Care.

32. Savukoski, M., Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011). The Other Side of Wellbeing – What Makes a Young Woman Become an Anorectic. International Journal of Psychological Studies, 3 (2), 76-86. doi: 10.5539/ijps.v3n2p76. http://dx.doi.org/10.5539/ijps.v3n2p76

31. Heikkilä, A., & Määttä, K. (2011, accepted). How Were the Pupils Dresswed in a Countryside in North-Finland in 1909-1939. Early Childhood Development and Care.

30. Määttä, K., & Uusiautti, S.  (2011, accepted). Pedagogical Authority and Pedagogical Love- conneted or incompatible. International Journal of Whole Schooling.

29. Keskitalo, P. & Määttä, K. (2011, accepted). The Linguistic Special Features of the Sámi Education. Indian Journal of Applied Linguistics.

28. Uusiautti, S., & Määttä, K. (2011). The Process of Becoming a Top Worker. International Educational Studies, 4 (4), 69-79. Doi: 10.5539/ies.v4n4p. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v4n4p69

27. Määttä, K. (2011). The Throes and Relief of Divorce. Journal of Divorce and Remarriage, 52 (6), 415-434. doi: 10.1080/10502556.2011.592435. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10502556.2011.592425

26. Keskitalo, P., & Määttä, K. (2011, accepted). How do the Sámiculture and Schoolculture converge – or do they? The Australian Journal of Indigenous Education.

25. Kyrönlampi-Kylmänen, T., & Määttä, K. (2011, accepted). Children´s and Parents´Experiences on Everyday Life and Home/Work Balance in Finland. International Journal of Child, Youth and Family Studies.

24. Sipilä, A.-K., & Määttä, K. (2011). Can Facilitated Communication Method Suppport Autistic People according to the Facilitators´ Opinions? Psychology of Language and Communication, 15 (1), 2011, 1-26. doi: 10.2478/v10057-011-0001-5. http://versita.metapress.com/content/13352g4217771842/fulltext.pdf

23. Paksuniemi, M., & Määttä, K. (2011). At the Roots of the Pedagogy of Finnish Teacher Training – Practicum as a Core of Teacher Training in Teacher College in Tornio in the 1920s.  International Journal of Educational Administration and Policy Studies, 3(8), 121-128. http://www.academicjournals.org/IJEAPS/PDF/pdf2011/Aug/Määttä%20and%20Paksuniemi.pdf

22. Määttä, K., & Uusiautti, S. (2011). Pedagogical Love and Good Teacherhood. In Education, 17 2). http://ineducation.ca/article/pedagogical-love-and-good-teacherhood

21. Oinas, O. & Määttä, K. (2011).  Emerging Adulthood in the Historical Life-story Study of Finnish Writer Arvi Järventaus in Lapland. Review of European Studies, 3(1), 35-42. http://www.ccsenet.org/journal/index.php/res/article/view/9983

20. Kiiveri, K., & Määttä, K. (2011). Children´s Opinions about Learning to Read. Early Child Development and Care. doi: 10.1080/03004430.2011.579737. 09 Jun 2011, iFirst

19. Uusiautti, S. & Määttä, K. (2011). What kind of Employees become awarded of the Year in Finland? Enterprise and Work Innovation Studies, 6, 53-73. http://hdl.handle.net/10362/5725

18. Paldanius, A. & Määttä, K. (2011). What are Students´ Views of (Loving) Caring in Nursing Education in Finland? International Journal of Caring Sciences, 4(2), 81-89.

17. Happo, I. & Määttä, K. (2011). Expertise of Early Childhood Educatiors.  International Education Studies, 4 (3), 91-99. doi: 10.5539/ies.v4n3p91. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v4n3p91

16. Peltokorpi, E.-L. & Määttä, K. (2011). How Does the Pupils´ Emotional Coping Develop Within Learning Situations during Primary School Years? Europe´s Journal of Psychology, 7 (2), 295-322. http://www.ejop.org/images/2011/05/7.-How-does-pupils’-emotional-coping-develop-within-learning-situations.pdf

15. Saurén, K.-M. & Määttä, K. (2011, accepted). The Ritualization of Progress – the Schooled Imagination. International Journal of Illich Studies.

14. Kyrönlampi-Kylmänen, T. & Määttä, K. (2011). What Do the Children Really Think about a Day-care Centre – The 5 to 7-year-old Finnish Children Speak Out. Early Child Development and Care. doi: 10.1080/03004430.2011.557861. 12 May 2011 iFirst. http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2011.557861

13. Saurén, K.-M. & Määttä, K. (2011). New Educational Society – The Illich´s Utophy. Revista Pulso, 34, 11-42. http://revistapulso.cardenalcisneros.es/

12. Turunen, T. & Määttä, K. (2011, accepted). ”What constitutes the pre-school curricula”? Discourses of Core curricula for pre-school education in Finland in 1972-2000. European Early Childhood Education Research Journal.

11. Kyrönlampi-Kylmänen, T. & Määttä, K. (2011). Using Children as Research Subjects: How to Interview a Child ages 5 to 7. Educational Research and Reviews, 6 (1),87-93. http://www.academicjournals.org/err/PDF/Pdf%202011/Jan/Taina%20and%20Määttä.pdf

10. Rantala, T. & Määttä, K. (2011). Ten Thesis of the Joy of Learning at Primary Schools. Early Child Development and Care, 182 (01), 87-105. doi: 10.1090/03004430.2010.545124.   http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03004430.2010.545124

9. Uusiautti, S. & Määttä, K. (2010, accepted). The Successful Combination Of Work And Family In Finland: The Ability To Compromise As A Key Factor. Journal of Comparative Family Studies.

8. Keskitalo, P. & Määttä, K. (2011). Sámegielat álgooahpahusa gielalaš iešvuođat [Linguistic features in Sámi Instruction at First Grades]. Sámi dieDalaS áigeCála, 1, 67-95.

7. Kyrönlampi-Kylmänen, T. & Määttä, K. (2011). What Is It Like to Be at Home - The Experiences of 5 to 7-year-old Finnish Children. Early Child Development and Care. 182(01), 71-86. doi: 10.1080/03004430.2010.540013. http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2010.540013

6. Paksuniemi, M. & Määttä, K. (2011). The most Decent Girls Make the Best Responsible Teacher - Teacher selection for Teacher Education in Northern Finland in 1921-1945. Prime Research on Education, 1 (1), 10-17. http://primejournal.org/PRE/contents/2011/may/may.htm

5. Purtilo-Nieminen, S. & Määttä, K. (2011). Admission to University – Narratives of Finnish Open University Students. International Journal of Continuing Education and Lifelong Learning, 3 (2),  43-55. https://w5.hkuspace.hku.hk/journal/index.php/ijcell/article/view/121

4. Kyrö-Ämmälä, O. & Määttä, K. (2011). Towards Practical Framework of Remediation of Cognitive Skills at Primary Level. World Journal of Education, 1 (1), 28-39. doi: 10.5430/wje.v1n1p28. http://dx.doi.org/10.5430/wje.v1n1p28

3. Määttä, K. (2011). The Dissertation Process Described by Doctoral Students in Finland. E-International Journal of Educational Research, 2 (1), 66-80. http://e-ijer.com/ijer/index.php/files/article/viewFile/89/35
 
2. Peltokorpi, E.-L. & Määttä, K. (2010).The Pupils´Emotional Coping in the Mathematics Lessions in the Primary School. Cypriot Journal of Educational Sciences, 5 (4), 282-295. http://www.world-education-center.org/index.php/cjes/article/view/202/pdf_27

1. Määttä, K. (2010). How to Learn to Guide the Young to Love. Educational Sciences and Psychology, 2 (17), 47-53. http://gesj.internet-academy.org.ge/en/list_artic_en.php?b_sec=edu&issue=2010-12 


Latest articles in international compilation work with referee practice

9. Uusiautti, S., & Määttä, K. (2012, accepted). Enhancing well-being and happinessa at work with love-based leadership. 3rd International Conference on Education and Educational Psychology , 10-13 Ocotber 2012, Istanbul, Turkey.

8. Uusiautti, S., & Määttä K. (2012, accepted). Does Success at Work Produce Wellbeing and Happiness- or vice versa? 7th International Conference on Interdisciplinary Social Sciences, 25-28 June 2012, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain

7. Määttä, K. (2011, accepted). The Value of Lasting Love. In L. Bormans (Ed.). The World Book of Love. PageOne.

6. Turunen, T. & Määttä K. (2011). Changing  voices in early years curricula. An example from Finnish pre-school education. AARE – Australian Association of Research in Education in Hobart in 2011: 28.11.-1.12.2011 in Tasmania.

5. Turunen, T., & Määttä, K. (2011, accepted). What are Pre-school Curricula Made of. Analysis on Finnish Pre-school Curricula. In T. Turunen, A.MacDonald, & S. Dockett (Eds.) Researching Educational Changes. Australia: Charles Stuart University (in press)

4. Määttä, K. (2012). The Pedagogy of Supervising Doctoral Thesis. In K. Määttä (Ed.) Obsessed with the Doctoral Theses. What is the Supervision and Support the Doctorates Tell to Need in the Phases of Dissertation Process? Rotterdam: Sense Publishers.

3. Keskitalo, P, & Määttä, K. (2011, accepted). Kulturhearkkes skuvlla ohcamin Johan Turi skuvlakritihka vuođul [Searching Culutural Sensitivity Through Johan Turi School Critics]. Sámi dieđalaš áigečála Johan Turi-ávvunummir [Jubilee-book of Johan Turi] (in press)

2. Määttä, K. (2012). The Stilled Personal Matter of the Doctoral Theses. In K. Määttä (Ed.) Obsessed with the Doctoral Theses. What is the Supervision and Support the Doctorates Tell to Need in the Phases of Dissertation Process? Rotterdam: Sense Publishers.

1. Keskitalo, P. & Määttä, K. (2010, accepted). Sámeoahpahusa iešvuođat – áige-, báike- ja diehtoáddejupmi. [Characteristic of Saami Instruction – Time-, Place- and Knowledgeunderstanding]. Siida.


Latest scientific monographs:

K. Määttä (2012) (Ed.) Obsessed with the Doctoral Theses. What is the Supervision and Support the Doctorates Tell to Need in the Phases of Dissertation Process? Rotterdam: Sense Publishers.

P. Keskitalo & K. Määttä (2011). Sámi pedagogihka iešvuođat. Saamelaispedagogiikan perusteet. The Basics of Sámi Pedagogogy. Grunderna i Samisk Peadagogik. Rovaniemi: Lapland University Press.

K. Määttä (2011). Opettajatuutori yliopisto-opiskelun tukena [Teaching Mentoring as the Support of University education]. Rovaniemi: University of Lapland.

K. Määttä (Ed.) (2009). Väitöskirjan lumo. Tohtoriksi valmistumisen vaiheet sekä sen tuki ja ohjaus [Obsessed with the Doctoral Theses. What is the Supervision and Support the Doctorates Tell to Need in the Phases of Dissertation Process?].  Rovaniemi: University of Lapland.

K. Määttä, & T. Uusitalo (Eds.) (2008). Kasvatuspsykologian näkökulmia ihmisen voimavarojen tueksi [Perspectives of Educational Psychology for Supporting Human Strengths]. Rovaniemi: University of Lapland.

K. Määttä (Ed.) (2007). Helposti särkyvää -nuoren kasvun turvaaminen [Fragile – Securing Youngsters’ Growth].  Helsinki: Kirjapaja.

K. Määttä (Ed.) (2006). Tunteiden rakkaus ja rikkaus - avaimia tunteiden tulkintaan [The Love and Richness of Emotions – Keys for Interpreting Feelings]. Keuruu: Finnlectura.

Määttä K. (2005). Seniorirakkaus [The Love in Later Life].  Juva: WSOY

Määttä K. (2002). Avioeron tuska ja helpotus [Pain and Relief of Divorce].  Jyväskylä: Tammi.

Määttä K. (2006). Kestävä parisuhde [The Secrets of Long Marital Relationships].  Juva: WSOY.

Määttä K. (2005). Rakastumisen lumous [The Fascination of Falling in Love]. Juva: WSOY.

Määttä K. (1997)  Mitä tapahtuu kun rakastuu? IV osa [What Happens When One Falls in Love? Part IV].   (Educational Publications of the University of Lapland B No. 25). Rovaniemi: University of Lapland.

Määttä K. (1997). Miten rakkaussuhde kehittyy ja säilyy. Teoreettista tarkastelua III osa [How Does a Loving Relationship Develop and Keep Up? Theoretical Analysis. Part III]. (Educational Publications of the University of Lapland B No. 23). Rovaniemi: University of Lapland.

Määttä K. (1995). Kumppanin valinta rakkausskeemaa muokkaavana kokemuksena. II osa. [Partner Selection as an Experience that Molds the Love Scheme. Part II]. (Educational Publications of the University of Lapland B No. 21). Rovaniemi: University of Lapland.

Määttä K. (1994). Rakkausskeemaa muokkaavat rakkauskäsitykset korkeakouluopiskelijoilla. I osa. [Higher Education Students’ Conceptions of Love that mold their Love Scheme. Part I]. (Educational Publications of the University of Lapland B No. 20). Rovaniemi: University of Lapland.

Määttä K. (1991). Opetustyön perusteet [The Basics of Teaching Work].  (Publications of the In-Service Training Center of the University of Lapland No. 33.) Rovaniemi: University of Lapland.

Määttä K. 1991. Johdatus tieteelliseen toimintaan ja kasvatustieteelliseen tutkimukseen [Introduction to Scientific Action and Educational Research]. Rovaniemi: In-service Training Center of the University of Lapland.

Määttä K. 1989. Opettajaksi opiskelleiden kontrolli-ideologia sekä sen muuttuminen opintojen edetessä ja työkokemuksen karttuessa [Teacher Graduates’ Ideology of Control and Its Change along with Progress with Studies and Work Experience]. (Doctoral dissertation).  Rovaniemi: University of Lapland.

.