YTM Päivi Hakkaraisen väitöstutkimuksessa tarkastellaan, miten digitaalisten videoiden käyttö edistää oppimista yliopistoissa. Tutkimuksen merkittävimmät tulokset liittyvät digitaalisten videoiden tuottamiseen osana opiskelua ja oppimista.
Yhteiskuntatieteiden maisteri Päivi Hakkaraisen väitöstutkimuksen mukaan digitaalisten videoiden käyttö erityisesti yliopisto-opetuksessa on kehittyneistä teknisistä mahdollisuuksista huolimatta edelleen melko vähäistä ja kapea-alaista. Tutkimus pyrkiikin monipuolistamaan videoiden käyttötapoja sekä rohkaisemaan opetushenkilöstöä tuottamaan videoita yhdessä opiskelijoiden, kollegojen, teknisen tukihenkilöstön ja muiden yhteistyökumppaneiden kanssa.
Yhteiskuntatieteiden maisteri Päivi Hakkaraisen väitöstutkimuksen mukaan digitaalisten videoiden käyttö erityisesti yliopisto-opetuksessa on kehittyneistä teknisistä mahdollisuuksista huolimatta edelleen melko vähäistä ja kapea-alaista. Tutkimus pyrkiikin monipuolistamaan videoiden käyttötapoja sekä rohkaisemaan opetushenkilöstöä tuottamaan videoita yhdessä opiskelijoiden, kollegojen, teknisen tukihenkilöstön ja muiden yhteistyökumppaneiden kanssa.
Tutkimuksen tuloksia yhdistää videoiden käyttöön ja tuottamiseen liittyneet positiiviset tunteet: opiskelijat kokivat videoiden käytön ja tuottamisen mielenkiintoisena, innostavana ja haasteellisena.
– Kannustan opetushenkilöstöä tutkimaan opiskelijoiden kanssa paikallisia ilmiöitä ja ongelmia myös videotuotannon avulla. Oppisisältöjä voidaan opiskella ja oppia myös suunnittelemalla ja tuottamalla niistä videoita. Opiskelijat kokivat videotuotannon aktiivisena, keskustelumuotoisena ja yhteisöllisenä opiskelumenetelmänä, Päivi Hakkarainen sanoo.
Tutkimus osoitti, että videoiden tuottamista voidaan käyttää sekä videotuotannon että videoiden sisältöjen oppimisen menetelmänä. Opiskelijat kokivat oppineensa yhteistyö-, ongelmanratkaisu- ja projektinhallintataitoja. Tutkimuksen perusteella voidaan puhua jopa erityisestä videotuotantopedagogiikasta.
– Tutkimuksessa kehitetty ja testattu malli osoittautui sovellus- ja kehittämiskelpoiseksi. Pidänkin sitä yhtenä mahdollisena keinona, jolla opettaja voi saada digitaalista video-opetusmateriaalia käyttöönsä. Mallin lisähyöty on se, että se tukee myös videoita tuottaneiden opiskelijoiden oppimista.
Tutkimuksen menetelminä olivat eläytymismenetelmä, toimintatutkimus sekä design-perustainen tutkimus. Tutkimuksessa hyödynnettiin lukuisia erilaisia tutkimusaineistoja, joita kerättiin opettajilta ja opiskelijoilta. Väitöskirjan tulokset on julkaistu kansainvälisissä tutkimusjulkaisuissa ja ne on raportoitu artikkelimuotoiseen väitöskirjaan.
Tietoja väitöstilaisuudesta:
Yhteiskuntatieteiden maisteri Päivi Hakkaraisen väitöskirja Promoting Meaningful Learning through the Integrated Use of Digital Videos tarkastetaan Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa tiistaina 12. kesäkuuta 2007 klo 12.00, Mauri-sali, F-talo, Yliopistonkatu 8, Rovaniemi. Vastaväittäjänä tilaisuudessa toimii apulaisprofessori Cindy E. Hmelo-Silver Rutgersin yliopistosta USA:sta ja kustoksena professori Heli Ruokamo Lapin yliopistosta.
Taustatietoja väittelijästä:
Päivi Hakkarainen on suorittanut yhteiskuntatieteiden maisterin tutkinnon Tampereen yliopistossa 1997. Lapin yliopiston jatko-opiskelija hän on ollut vuodesta 2002 lähtien.
Hakkarainen on toiminut suunnittelijana, projektipäällikkönä ja tutkijana Lapin yliopiston mediapedagogiikkakeskuksessa vuodesta 2002 lähtien. Tällä hetkellä hän on virkavapaalla kasvatustieteiden tiedekunnan aikuiskasvatuksen assistentin toimestaan.
Lisätietoja:
Päivi Hakkarainen
Puhelin 040 704 0600
LaY/Viestintä/Olli Tiuraniemi